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孩子逃學(xué)、自殘，在胳膊大腿上劃了深深淺淺的傷口，觸目驚心。 一個(gè)學(xué)生，很優(yōu)秀的孩子，心情不好時(shí)候會(huì)..

改變的基礎(chǔ)是什么？就是家長(zhǎng)改變對(duì)待孩子的態(tài)度和對(duì)孩子心理的了解。 給我們家長(zhǎng)自己的任務(wù)，就是要去了..

此自評(píng)量表于1965年編制而成。能全面、準(zhǔn)確、迅速地反映被試抑郁狀態(tài)的有關(guān)癥狀及其嚴(yán)重程度和變化。本測(cè)..

厭學(xué)癥：與一般的厭學(xué)情緒不同，其主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，..

孩子厭學(xué)，別勸！ 朋友對(duì)我炫耀，孩子周一不肯上學(xué)，我一勸二吼三巴掌，他就乖乖地背著書(shū)包上學(xué)去了。我..

厭學(xué)有一種低齡化的趨勢(shì)。原先厭學(xué)是到高三厭學(xué)，或者是中考前——初二蠻普遍的?，F(xiàn)在，厭學(xué)現(xiàn)象越來(lái)越低..

每個(gè)學(xué)生都反映他們會(huì)在某個(gè)階段有這種感覺(jué)：一方面內(nèi)心很焦急，一方面卻又感到說(shuō)不出的疲倦以至學(xué)習(xí)沒(méi)效..

一位媽媽的口述：我的孩子馬上就要中考了，卻不想去上學(xué)了，厭煩了學(xué)習(xí)，覺(jué)得上學(xué)沒(méi)意思 ，反正讀大學(xué)也..

孩子逃學(xué)厭學(xué)、是害怕學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。實(shí)際上，逃學(xué)的孩子心里也并不好受，因此既可氣，又可憐。 孩子逃學(xué)的..

森泰教育集團(tuán)，位于唐山市市區(qū)，交通便利，辦學(xué)二十年來(lái)，憑借科學(xué)的辦學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法，實(shí)行彈性..

從小學(xué)開(kāi)始，好多孩子在學(xué)業(yè)方面都是靠家長(zhǎng)在后面催和逼，學(xué)習(xí)動(dòng)力都是外在的，這種外源性的動(dòng)力能讓孩子..

因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)孩子失去了吸引力。 學(xué)習(xí)，本來(lái)是人的一種成長(zhǎng)需要，這是一件讓人內(nèi)心期待和富有吸引力的事。..

從家庭教育的角度看家長(zhǎng)如何幫助厭學(xué)的孩子： 傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)，了解真實(shí)情況針對(duì)孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因，注意..

小學(xué)階段是給孩子奠基，那么初中階段則是決定孩子能不能學(xué)業(yè)有成的分水嶺，如果初中學(xué)不好，孩子高中則會(huì)..

常聽(tīng)家長(zhǎng)們抱怨說(shuō)，我的孩子老是喜歡打游戲，不愛(ài)學(xué)習(xí)?；蛘呤钦f(shuō)，我盡力了，孩子就是教不好等喪氣的話。..

從幾個(gè)方面來(lái)看，孩子產(chǎn)生厭學(xué)的緣由，有以下一些原因：認(rèn)知上出現(xiàn)了偏差，從根本上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩。認(rèn)..

早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)是非常重要的，避免孩子發(fā)展到嚴(yán)重厭學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面入手：家庭方面 家庭環(huán)境盡量..

一、這個(gè)你不會(huì)，我們來(lái)幫你！解決辦法：讓孩子體會(huì)成就感 我個(gè)人覺(jué)得，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上不要大包大攬，但是..

小學(xué)生厭學(xué)一直是家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題需要從多方面來(lái)引導(dǎo)和矯正。不要一味的指責(zé)和打罵孩子。孩..

孩子到了初中已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆的年齡段了,孩子已經(jīng)可以有獨(dú)立完成的思想了,情緒的波動(dòng)也比較大。 初中孩..

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足 “讀書(shū)有什么用？” “爸媽說(shuō)讀書(shū)考個(gè)好大學(xué)可以找個(gè)好工作，可是我不想工作，我想當(dāng)一..

一、和孩子統(tǒng)一戰(zhàn)線 父母對(duì)孩子厭學(xué)的態(tài)度非常重要。要接納孩子厭學(xué)的心理和事實(shí)，并認(rèn)為是很正常的現(xiàn)象..

01情緒表現(xiàn)的社會(huì)性增強(qiáng) 3-10歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進(jìn)一步增強(qiáng)，產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感，并且也..

這屬于成長(zhǎng)性問(wèn)題，這類(lèi)問(wèn)題不是三天兩天形成的，正所謂冰凍三尺非一日之寒，解凍也非三兩天的事，更不要..

【第一步】改寫(xiě)：到現(xiàn)在為止，我尚未能做到。 把事件劃清楚時(shí)間指標(biāo)：“我過(guò)去學(xué)不好數(shù)學(xué)，未來(lái)大有可為..

??問(wèn)題： 今年十二歲，很叛逆。從小我發(fā)現(xiàn)女兒注意力不集中，不受教。而我有特別在意，常常逼著她學(xué)這..

獎(jiǎng)懲制度的濫用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰會(huì)影響孩子的自我認(rèn)知，并使他們感到焦慮。當(dāng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不再是內(nèi)在的興趣，而變..

影響孩子厭學(xué)的因素多種多樣，排除智力因素以后，大致可以分為：社會(huì)因素，例如，孩子生活或?qū)W習(xí)的周?chē)h(huán)..

之前看到過(guò)一個(gè)數(shù)據(jù)，說(shuō)我國(guó)有46%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯厭惡，真正對(duì)學(xué)習(xí)持積..

學(xué)習(xí)壓力過(guò)大家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的期望過(guò)高，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，產(chǎn)生緊張和厭學(xué)的情緒。 生長(zhǎng)在應(yīng)試教..