近日，圍繞學習貫徹習近平總書記在全國教育大會上的重要講話和大會精神，重慶工業(yè)職業(yè)技術學院院長郭天平接受重慶日報記者專訪，暢談了自己作為高校工作者的體會和重慶工業(yè)職業(yè)技術學院在推進職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作，提升教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力方面的做法和思考。

從三個方面推動產(chǎn)教融合、校企合作

重慶日報：全國教育大會提出要大力辦好職業(yè)院校，堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，推進產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多高技能人才。你認為全國教育大會對推動現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展有何重大意義？

郭天平：全國教育大會指明了職業(yè)教育的發(fā)展方向，明確了任務，提出了要求。習近平總書記強調(diào)，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”這將極大促進營造崇尚勞動創(chuàng)造、崇尚技術技能的良好氛圍。

目前國家已出臺《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《職業(yè)學校校企合作促進辦法》等，職業(yè)教育將迎來新的戰(zhàn)略發(fā)展期。我們要以改革創(chuàng)新的思路，進一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，開啟新時代職業(yè)教育的新篇章，為智慧城市的建設、智能制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出新的更大的貢獻。

重慶日報：“產(chǎn)教融合、校企合作”是職業(yè)教育辦學的一大特點。請問學校在這方面有哪些特色舉措？

郭天平：產(chǎn)教融合、校企合作是新時期進一步深化職業(yè)教育體制機制改革的難點和重點，也是進一步激發(fā)職業(yè)教育辦學活力的著力點和關鍵點。

學院主要做法有：

一是深化專業(yè)建設改革機制，服務重慶產(chǎn)業(yè)發(fā)展。比如建立了專業(yè)對接與契合機制、專業(yè)改造與新增機制、專業(yè)調(diào)整與退出機制等專業(yè)動態(tài)調(diào)整三大機制，我們對新增設專業(yè)要求“三個必須”，即必須與支柱產(chǎn)業(yè)高度對接，必須有深度合作的大型企業(yè)，必須與學?，F(xiàn)有專業(yè)形成專業(yè)群?；谶@些考慮，學院近年來新增了“工業(yè)機器人技術”“智能控制技術”“新能源汽車技術”等10個專業(yè)。

此外，我們每年對“三個不適應”專業(yè)，即不適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展、不適應學校辦學方向、不適應社會需求的專業(yè)進行評審，近年來淘汰了“商檢技術”等招生數(shù)量少且與服務智能制造方向不相適應的專業(yè)7個。通過改革，學院專業(yè)設置實現(xiàn)了與重慶“6+1”支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、兩江新區(qū)“3111”產(chǎn)業(yè)“三個對接”，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)契合度達92.45%，進一步鞏固了學院以裝備智能制造為辦學特色的全國領先地位，形成了專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)特色明顯、專業(yè)實力一流的專業(yè)體系。

二是深化產(chǎn)教融合機制，創(chuàng)新專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈整合模式。比如學院以國家職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程規(guī)劃項目為重點，與知名企業(yè)深度合作，共建全市智能制造公共實訓中心；以重慶智能制造職教集團、全國機械行業(yè)智能裝備制造（西南）職教集團為重點，健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，促進產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈、教學鏈的深度融合；以重慶市汽車動力系統(tǒng)測試工程技術研究中心等市、校級應用技術研發(fā)與推廣平臺為重點，建立“專業(yè)群—平臺—企業(yè)”三位一體的產(chǎn)教融合一體化平臺，通過與知名企業(yè)進行技術創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、科研攻關、項目推進等合作，激發(fā)二級學院辦學主體作用。

三是完善“雙基地”“雙師型”“雙證書”機制，建立專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的保障機制。如學院建設有國家級智能制造公共實訓中心，建成模具設計與制造實訓基地等12個國家及市級共享公共實訓平臺，著力打造兼具教學和生產(chǎn)雙重功能的“雙基地”；大力開展“校企互動雙師能力培育工程”“雙千雙師交流計劃”等，為教師提高“雙師”能力搭建平臺；充分發(fā)揮學院首批全國示范職業(yè)技能鑒定所的作用，加大學生技能培訓力度，使學生“雙證書”（學歷證書和職業(yè)資格證書）獲證率逐年提高，有效地提升了畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)能力。

分類打造三支高水平教師團隊

重慶日報：在全國教育大會上，習近平總書記對建設一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍提出了明確要求。重慶工業(yè)職業(yè)技術學院是如何打造高素質(zhì)教師隊伍的？

郭天平：學院將高水平教師隊伍作為優(yōu)質(zhì)高職院校的“第一資源”，堅持“師德為先、分類培育、高端引領、團隊打造、績效考核”的人才理念，通過實施高端人才分類培育、明確高端人才分類遴選標準、打造高端人才分類發(fā)展平臺、發(fā)揮各類高端人才引領作用、強化高端人才分類考核等六大舉措，打造一支凸顯高等職業(yè)教育特色的高水平“雙師型”教師隊伍。

具體來說，就是以教學名師為核心，打造專業(yè)教學優(yōu)秀團隊；以技能大師為核心，打造專業(yè)實訓優(yōu)秀團隊；以學術技術帶頭人為核心，打造科技創(chuàng)新平臺。學院出臺相關政策從專項經(jīng)費、人員配備、工作場所等方面，對教學名師和技能大師組建工作室、學術技術帶頭人打造科技創(chuàng)新平臺給予大力支持。在團隊組建和平臺搭建后，以崗位聘期目標任務為依據(jù)，注重各團隊的目標績效考核，完善以績效為核心，團隊與個人、定性和定量并重的考核評價標準，真正建立和完善以崗定薪、權(quán)責一致、優(yōu)勞優(yōu)酬的薪酬正向激勵機制。

學院實施教師分類培育與管理改革以來，成效十分顯著，涌現(xiàn)了以國家“萬人計劃”教學名師趙計平教授領銜的全國高校黃大年式教師團隊“汽車制造類專業(yè)群教師團隊”；榮獲“重慶市名師獎”的李雷連續(xù)成為第42、43、44屆世界技能大賽汽車技術項目中國隊教練，被人力資源社會保障部兩次授予世界技能大賽突出貢獻個人稱號；此外學院還培育出課程數(shù)字化資源開發(fā)、催化新材料、車輛工程技術等知名科技創(chuàng)新團隊。

培養(yǎng)新時代德技兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬?/span>

重慶日報：我國職業(yè)教育必須堅持社會主義辦學方向，堅持立德樹人的根本任務。請問這方面，學校是怎么做的？

郭天平：高等職業(yè)教育肩負著為社會輸送高素質(zhì)技術技能型人才的重任，加強高等職業(yè)教育德育工作是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及養(yǎng)成良好職業(yè)道德的必要途徑。

學校主要從以下方面推進：一是豐富重工文化內(nèi)涵建設，樹立“三為”育人理念，建立“三全”育人模式，探索思政課程與課程思政有機融合。二是融合五大文化，著力打造重工文化品牌，完成各二級學院工業(yè)特色標識、雕塑群建設，將校園景觀軸線與文化脈絡相互融合，有機共生。三是踐行工匠精神，以創(chuàng)促變，學校創(chuàng)立“桃源大道”工作室和“一空間四平臺”重工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，成立學生創(chuàng)新設計中心和大學生創(chuàng)業(yè)孵化園……通過這些舉措，培養(yǎng)新時代德技兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬?，為建設“全國一流、國際先進水平”高等職業(yè)院校而努力奮斗。