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廣西推進(jìn)中高職貫通辦學(xué)試點(diǎn)

涉及8個(gè)縣市、9所高職院校

  本報(bào)訊(記者 周仕敏 實(shí)習(xí)生 蔣賜玲)記者近日從廣西壯族自治區(qū)教育廳獲悉,從2013年秋季學(xué)期起,廣西在橫縣等8個(gè)縣市與南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院等9所高職院校聯(lián)合開(kāi)展改革試點(diǎn)工作,推進(jìn)縣級(jí)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)改革?!?/span>

  此次改革的重頭戲是推進(jìn)中高職貫通辦學(xué)試點(diǎn),主要形式有兩種:一是采用“2+3”學(xué)年制或“3+2”學(xué)年制貫通中高職辦學(xué),即前2學(xué)年(或3學(xué)年)教育的辦學(xué)主體為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,后3學(xué)年(或2學(xué)年)的辦學(xué)主體為高等職業(yè)院校,實(shí)施五年制一體化教學(xué)方案,以實(shí)現(xiàn)中高職教育的有機(jī)銜接。學(xué)生在中職階段學(xué)習(xí)成績(jī)合格后可申請(qǐng)升入對(duì)應(yīng)的高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)合格者,由高職院校頒發(fā)高職教育學(xué)歷文憑?!?/span>

  改革的另一項(xiàng)內(nèi)容是,實(shí)施中等學(xué)歷職業(yè)教育學(xué)制改革試點(diǎn)。中等學(xué)歷職業(yè)教育學(xué)制由“2+1”學(xué)制調(diào)整為“2.5+0.5”學(xué)制,即由前兩年在校學(xué)習(xí)、后一年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),調(diào)整為前兩年半在校學(xué)習(xí)、后半年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。 

  廣西還加大對(duì)試點(diǎn)工作的政策傾斜力度。將試點(diǎn)中職學(xué)校納入自治區(qū)本科院校對(duì)口招收中職畢業(yè)生試點(diǎn)范圍??h級(jí)財(cái)政安排職業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),并列入年度財(cái)政預(yù)算;教育費(fèi)附加和地方教育附加安排職業(yè)教育的比例,分別不低于30%和15%。同時(shí),加強(qiáng)試點(diǎn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),聘任企業(yè)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和合作高職院校專(zhuān)業(yè)課教師到學(xué)校授課,切實(shí)優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。 

  本報(bào)訊 (通訊員尤仁祥 記者王磊)近日,安徽省監(jiān)獄系統(tǒng)服刑人員積極分子大會(huì)在安徽省未成年犯管教所召開(kāi)。當(dāng)天,12家社會(huì)企業(yè)代表走進(jìn)監(jiān)獄,進(jìn)行就業(yè)推介,并與200余名擁有技能證書(shū)的服刑人員當(dāng)場(chǎng)簽訂就業(yè)意向書(shū)88份。

  據(jù)了解,近4年來(lái),安徽有近8000多名服刑人員通過(guò)單科考試,近400名服刑人員獲得大專(zhuān)或本科文憑。僅2011~2012年,就有19226人獲得技能等級(jí)證書(shū),刑釋人員獲證率達(dá)到90%以上。

  為了讓服刑人員擁有一技之長(zhǎng),更好地融入社會(huì),2011年起,宿州監(jiān)獄與安徽工程技術(shù)學(xué)校、宿州工業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué),在監(jiān)獄分別成立“安徽工程技術(shù)學(xué)校第一分?!焙汀鞍不帐∷拗莨I(yè)學(xué)校第一分?!?。兩所分校共設(shè)置了織造、服裝等8個(gè)專(zhuān)業(yè)。師資來(lái)源為本校教師和監(jiān)獄民警。

  學(xué)員學(xué)業(yè)結(jié)束后,經(jīng)考試、考核合格,由學(xué)校頒發(fā)省教育廳驗(yàn)印的中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)證書(shū)。通過(guò)相應(yīng)工種技能鑒定等級(jí)鑒定的學(xué)員,頒發(fā)相應(yīng)的技能資格證書(shū)。

  據(jù)安徽工程技術(shù)學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹,目前服刑人員報(bào)名十分踴躍,第二屆學(xué)員總數(shù)已達(dá)到宿州監(jiān)獄服刑人員總數(shù)的1/4。

  本報(bào)訊(記者劉先琴 通訊員丁艷、黃世?。┯值揭荒暌欢鹊木蜆I(yè)季,對(duì)于河南平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生們來(lái)說(shuō),就業(yè)似乎沒(méi)有傳說(shuō)中的那么難。近日,廣東省惠州市某公司總裁楊彥彬與該院簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議。校企雙方約定,聯(lián)合組建規(guī)模為100名學(xué)生的平職學(xué)院“創(chuàng)仕實(shí)業(yè)訂單班”,由企業(yè)資助每生學(xué)費(fèi)6000元,同時(shí)每年設(shè)置“創(chuàng)仕實(shí)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”10000元,對(duì)不少于20%的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì),使學(xué)生搭上就業(yè)直通車(chē)。這只是平職學(xué)院近年校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)縮影。

  平職學(xué)院以人才培養(yǎng)創(chuàng)新為目標(biāo),以高職教育為本,為地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、企業(yè)技術(shù)升級(jí)培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型、員工型、全面發(fā)展型”畢業(yè)生,把學(xué)校打造成服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的人才源和服務(wù)源。

  學(xué)校還圍繞“項(xiàng)目入校園、服務(wù)進(jìn)企業(yè)”的目標(biāo),積極與地方、企業(yè)合作?!艾F(xiàn)在,我們擁有自建和與企業(yè)聯(lián)建的校內(nèi)具有真實(shí)場(chǎng)景或仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室98個(gè),與企業(yè)建立的校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地106個(gè)。學(xué)?!畠蓮S(chǎng)’的探索,讓學(xué)生有了真刀真槍練習(xí)的平臺(tái),‘兩廠(chǎng)’已經(jīng)成為學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)合格人才的不可或缺的平臺(tái)?!逼铰殞W(xué)院副院長(zhǎng)李樹(shù)偉說(shuō)。

  本報(bào)訊(記者李新玲)我國(guó)第一所全免費(fèi)的公益職業(yè)學(xué)?!本┌倌曷毿?,12月3日正式開(kāi)設(shè)“零售人才職業(yè)培訓(xùn)課程”,課程由沃爾瑪中國(guó)公司與中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)共同設(shè)立,培訓(xùn)面向零售業(yè)的一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才。

  去年,沃爾瑪中國(guó)公司向中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)捐贈(zèng)了300萬(wàn)元人民幣,建立“沃爾瑪零售人才培訓(xùn)基金”,之后經(jīng)過(guò)一年的課程準(zhǔn)備和教程設(shè)計(jì),先在北京百年職校開(kāi)設(shè)課程,之后將在成都、大連、南京、武漢等8所百年職校進(jìn)行復(fù)制推廣。

  整個(gè)培訓(xùn)課程包括人生技能、職業(yè)與工作、零售專(zhuān)業(yè)三個(gè)部分。中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)涂猛認(rèn)為,這一新課程可以為我國(guó)零售業(yè)儲(chǔ)備更多優(yōu)秀人才,助力零售行業(yè)的發(fā)展。

  雖然高考成績(jī)過(guò)了今年江蘇省三本文科線(xiàn),但是彭宇卻選擇到一所高職院校做了一名沒(méi)有學(xué)籍的“插班生”。

  “不如去學(xué)門(mén)技術(shù)?!庇捎谖幢凰顖?bào)的本科院校錄取,彭宇放棄了復(fù)讀和去其他學(xué)校的機(jī)會(huì),與從事建筑行業(yè)的父母商量后,決定去江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“江蘇建院”)“插班”,修習(xí)建筑工程技術(shù)的相關(guān)課程,學(xué)門(mén)實(shí)實(shí)在在的技術(shù)。

  實(shí)際上,彭宇的情況在江蘇建院并非個(gè)案。據(jù)該校教務(wù)處主任劉海波介紹,這些插班生在校也被稱(chēng)為“進(jìn)修生”,他們中既有彭宇這樣的“高考失利者”,也有不少來(lái)自企業(yè)的青年。他們放棄復(fù)讀或者其他途徑,選擇以插班聽(tīng)課的方式進(jìn)入江蘇建院學(xué)習(xí),不被納入學(xué)籍管理,但被編入正規(guī)班級(jí),與全日制學(xué)生一起上課生活,甚至連軍訓(xùn)都須參加,而畢業(yè)時(shí)只能獲得學(xué)校提供的一紙證書(shū),記錄著他們?cè)谛K拚n程、學(xué)分和成績(jī)等。學(xué)校對(duì)他們的培養(yǎng)過(guò)程與普通在校生基本一致,但是權(quán)益上有所區(qū)別,比如在獎(jiǎng)學(xué)金等方面有所限制。

  近年來(lái),江蘇建院的“插班生”人數(shù)逐年增多,目前在校的近400人,“僅今年學(xué)校接納的就有160多人,如果不是出于管理問(wèn)題加以限制,肯定不只這個(gè)數(shù)字。”劉海波說(shuō)。

  一所高職院校何以能吸引這么多學(xué)生不要學(xué)籍、不求文憑,只為插班聽(tīng)課呢?對(duì)這些入學(xué)成績(jī)參差不齊的學(xué)生而言,這一形式又能否真正在其就業(yè)和發(fā)展道路上,起到良性推動(dòng)作用?近日,中國(guó)青年報(bào)記者帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)了江蘇建院。

  本科生“插班”高職只求學(xué)“真本事”

  談起江蘇建院的歷史,學(xué)校師生首先津津樂(lè)道的便是該校的軍校背景,也因此淵源,學(xué)校至今都保持著半軍事化管理的傳統(tǒng),每天嚴(yán)格考勤的早操制度就是其體現(xiàn)之一。

  對(duì)于建筑工程管理學(xué)院工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的插班生趙帥(化名)來(lái)說(shuō),每天出早操是自己“上一個(gè)大學(xué)生活”中難以想象的,“那時(shí)肯定起不來(lái)床。2011年畢業(yè)于南京某本科高校土木工程專(zhuān)業(yè)的他,在一家建筑公司工作了兩年后,決定重回校園“深造”,開(kāi)啟“另一個(gè)大學(xué)生活”。

  之所以作出這樣的選擇,趙帥解釋說(shuō),“主要是為了自己以后的職業(yè)發(fā)展”。他曾在公司里做過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的項(xiàng)目經(jīng)理,因?yàn)椴欢こ淘靸r(jià)的相關(guān)知識(shí),經(jīng)常難以應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題,“像投標(biāo)、做預(yù)算都得找別人來(lái)做,特別不方便,于是想自己學(xué)一下造價(jià),再做心里也更有底?!?/span>

  通過(guò)親友介紹,他了解到江蘇建院的建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè),“大家都‘認(rèn)’,造價(jià)專(zhuān)業(yè)也排名靠前?!彼?,選擇來(lái)此插班,至于有沒(méi)有文憑學(xué)歷,“我不在乎,就是想來(lái)學(xué)本事的”。

  在江蘇建院黨委書(shū)記袁洪志看來(lái),就業(yè)質(zhì)量是吸引插班生的重要因素,事關(guān)其發(fā)展的后勁和可持續(xù)性,而且在實(shí)際工作中,大多數(shù)企業(yè)并不太計(jì)較學(xué)生的文憑和學(xué)歷,更多是按照學(xué)生的“本事”給待遇、招人才。

  “一個(gè)典型的例子就是‘金螳螂’的到來(lái)。”袁洪志介紹說(shuō),今年,蘇州金螳螂建筑裝飾股份有限公司首次來(lái)到江蘇建院舉行專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì),此前這家連續(xù)10年在中國(guó)建筑裝飾百?gòu)?qiáng)企業(yè)排名第一的公司,基本都是去本科院校招聘,而這次卻選擇來(lái)該學(xué)院招聘,最強(qiáng)有力的原因就是:據(jù)該公司統(tǒng)計(jì),其區(qū)域項(xiàng)目主管中江蘇建院畢業(yè)的學(xué)生占有很大比重。

  “技術(shù)過(guò)硬、有真本事的學(xué)生自然待遇好、前景廣,與此同時(shí)這些高質(zhì)量的學(xué)生也提高了社會(huì)和企業(yè)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度、知名度,為學(xué)校與企業(yè)的合作無(wú)形中牽了線(xiàn)??傊?,學(xué)生是學(xué)校最好的名片”。袁洪志說(shuō)。

  企業(yè)青年插班生只為滿(mǎn)足“強(qiáng)烈的求知欲望”

  雖然同為來(lái)自企業(yè)職工的插班生,但劉建東的起點(diǎn)明顯比趙帥要低得多。

  初中畢業(yè)后就在外打工的劉建東,28歲重返校園時(shí),已經(jīng)10多年沒(méi)拿起過(guò)書(shū)本,“底子薄的程度就像紙片一樣”。

  起初,憑借在工地上的那股“能吃苦、愛(ài)問(wèn)好學(xué)”的勁頭和對(duì)建筑業(yè)的興趣,還是民工身份的劉建東得到了當(dāng)時(shí)工地領(lǐng)導(dǎo)的推薦,后經(jīng)公司幫助,獲得了來(lái)江蘇建院建工專(zhuān)業(yè)插班聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。

  但是到這里僅一周,原本滿(mǎn)懷期待的他,便萌生了放棄的念頭。

  “就像聽(tīng)天書(shū)似的”,劉建東回憶說(shuō),盡管由于此前在施工現(xiàn)場(chǎng)工作的經(jīng)歷讓他能夠比較輕松地應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí),可是在數(shù)學(xué)、物理等公共課面前,他完全束手無(wú)策。

  準(zhǔn)備打“退堂鼓”的他找到班主任宋功業(yè),將自己的困境告訴了這位也是“從施工現(xiàn)場(chǎng)來(lái)到校園”的老教授。宋老師用心開(kāi)導(dǎo)他,一番鼓勵(lì)下,劉建東重拾信心?!爱?dāng)時(shí),宋老師對(duì)我說(shuō),要想把課補(bǔ)上去,一定要靠自己。先花一學(xué)期時(shí)間,把課先聽(tīng)懂了”。

  為了把課補(bǔ)上,劉建東把自己“能吃苦”的勁頭發(fā)揮到了極致。他從同學(xué)那里借來(lái)中學(xué)的理科教材,從頭開(kāi)始學(xué),別人上課的時(shí)候他跟著上課,別人下課的時(shí)候他繼續(xù)復(fù)習(xí),生活里幾乎沒(méi)有任何縫隙,插班三年連走出校門(mén)看看的次數(shù)都屈指可數(shù)。

  雖然學(xué)得苦,但令他感激的是,不僅有像宋功業(yè)這樣的老教授點(diǎn)撥他,班里還有同學(xué)專(zhuān)門(mén)幫他補(bǔ)課,大二時(shí),他已經(jīng)從一開(kāi)始班里的倒數(shù)第一名躍升至前幾名。后來(lái),畢業(yè)回到公司后,他一步步做到了設(shè)計(jì)部經(jīng)理的職位,這個(gè)原本只有初中文化水平的“民工”,現(xiàn)在手下的員工不少都是本科生和研究生?;仡櫮侨瓴灏嘟?jīng)歷,劉建東感慨,最大的收獲就是把自己愛(ài)學(xué)習(xí)鉆研的精神給徹底激發(fā)出來(lái)了。

  在宋功業(yè)眼中,這個(gè)弟子給他最深的印象,便是其“強(qiáng)烈的求知欲望”。

  事實(shí)上,這也正是大部分企業(yè)青年插班生的特點(diǎn)之一。重返校園的趙帥深感“壓力大增”,對(duì)知識(shí)的渴求和學(xué)習(xí)態(tài)度,與以往大不相同,也更加珍惜,“目的很單一,也十分明確,就是來(lái)學(xué)知識(shí)的?!?/span>

  部分插班生為自主招生作準(zhǔn)備

  “目標(biāo)明確、準(zhǔn)員工化、個(gè)人社會(huì)化程度高是企業(yè)青年插班生的主要特點(diǎn)”,在江蘇建院學(xué)工處副處長(zhǎng)胡永看來(lái),這部分學(xué)生主要是為了學(xué)習(xí)技術(shù)和技能,提高知識(shí)層次?!岸酥獾牧硪淮箢?lèi)插班生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),還在為參加學(xué)校的自主招生考試作準(zhǔn)備?!?/span>

  這類(lèi)插班生不少是“高考失利者”,家人多從事建筑行業(yè),父母親友希望其能夠在江蘇建院接受相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí),掌握一技之長(zhǎng),為以后就業(yè)或者繼承家業(yè)作打算。這些學(xué)生大都在學(xué)校邊修習(xí)邊準(zhǔn)備學(xué)校的自主招生考試,一旦通過(guò)考試,其之前課程所修學(xué)分也能夠被學(xué)校所認(rèn)可計(jì)入。

  19歲的張奇正在準(zhǔn)備明年江蘇建院組織的自主招生考試,自稱(chēng)“高中時(shí)都玩煩了”的他,插班之后“開(kāi)始懂事了”,“一方面是家庭的壓力,另一方面作為插班生還是有點(diǎn)心理落差”。張奇說(shuō)。

  雖然張奇還有一個(gè)姐姐和一個(gè)妹妹,但是父親還是希望他這個(gè)唯一的兒子能夠承擔(dān)起家族企業(yè),這對(duì)張奇而言,是個(gè)“不小的壓力”,接受父母建議進(jìn)入江蘇建院建筑鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)插班聽(tīng)課之后,他所學(xué)內(nèi)容與家中企業(yè)從事領(lǐng)域相契合,“從小身邊就是這些東西,所以學(xué)起來(lái)更容易些”。

  現(xiàn)在,每周末回家時(shí),他都會(huì)想著去廠(chǎng)里看看,“至少能分辨出這些工程和產(chǎn)品的優(yōu)劣了”。不過(guò),在張奇看來(lái),插班能否學(xué)到東西,關(guān)鍵還是要看學(xué)生自己,“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行看個(gè)人”。

  插班生的管理是個(gè)新課題

  不論是民工身份的劉建東,還是擁有家族企業(yè)的張奇,不論是企業(yè)青年,還是高考失利者,這些形形色色的插班生,“實(shí)際上是現(xiàn)在高職院校生源越來(lái)越多樣化的一個(gè)體現(xiàn),也是社會(huì)需求更加多元化的表現(xiàn)。”袁洪志對(duì)此分析說(shuō),通過(guò)各種方式招進(jìn)來(lái)的學(xué)生,其知識(shí)水平和差距不一,情況各異,因此在培養(yǎng)方式上要注重精細(xì)化。早在三年前,學(xué)院就開(kāi)始提倡分類(lèi)培養(yǎng)、分層教學(xué),從而使每類(lèi)學(xué)生、不同層次的學(xué)生都能得到提升。

  隨著各類(lèi)情況和背景的插班生的到來(lái),學(xué)生管理工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和課題。據(jù)劉海波介紹,這些學(xué)生畢竟不納入學(xué)籍管理,入校前雖然學(xué)校跟企業(yè)或家長(zhǎng)有一定的協(xié)議,但是對(duì)其管理的界限還是有些模糊。學(xué)習(xí)上有學(xué)分制概念,可缺乏實(shí)際內(nèi)涵。這些都是需要在教務(wù)教學(xué)上有待進(jìn)一步解決的問(wèn)題。

  因此,出于對(duì)學(xué)生管理工作的考慮以及為保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,“目前,學(xué)校對(duì)插班生的規(guī)模予以控制”。

  對(duì)插班生的管理,江蘇建院采取的主要措施是,“將他們與普通學(xué)生一視同仁、嚴(yán)格要求,參照全日制在校學(xué)生管理辦法,并給予重點(diǎn)關(guān)注。”據(jù)學(xué)院學(xué)工處處長(zhǎng)劉盛賢介紹,一方面是關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為其提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),向準(zhǔn)備自考的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的自習(xí)空間和相關(guān)信息等;另一方面就是關(guān)注他們的違紀(jì)情況,加強(qiáng)考核。

  此外,“對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行追蹤,以便于更好地監(jiān)督和管理,同時(shí)在獎(jiǎng)懲制度上,也在逐步有新的考量。”胡永說(shuō),“下一步,我們將更注重根據(jù)不同類(lèi)型學(xué)生的特點(diǎn)和訴求,進(jìn)行分類(lèi)管理,不斷提升管理水平?!?/span>

服務(wù)社會(huì) 引領(lǐng)經(jīng)濟(jì) 職業(yè)教育紀(jì)行

  交通技術(shù)能手這樣“磨”出來(lái)

  ——北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院校企融合培養(yǎng)技能人才采訪(fǎng)紀(jì)行

  從路上跑的汽車(chē),到地下跑的地鐵,可以說(shuō),哪里有車(chē),哪里就有北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院學(xué)生的身影。如今,學(xué)院師生已經(jīng)融入首都交通的各個(gè)領(lǐng)域。

  把“地鐵”開(kāi)進(jìn)學(xué)校

  像往常一樣,城市軌道專(zhuān)業(yè)高職訂單班的李?lèi)?ài)走進(jìn)模擬地鐵駕駛室,起車(chē)、出庫(kù)、鳴笛,隨著一系列標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,一輛虛擬的列車(chē)緩緩從實(shí)訓(xùn)基地駛出來(lái)。

  在駕駛室外,李?lèi)?ài)的駕駛動(dòng)作、行車(chē)模擬影像被投影到觀(guān)察區(qū)的熒光屏上,其他同學(xué)手里拿著“電動(dòng)列車(chē)模擬駕駛實(shí)訓(xùn)考單”,在給李?lèi)?ài)“挑毛病”。

  這種“雞蛋里挑骨頭”的學(xué)生互測(cè),正是實(shí)訓(xùn)課堂特色所在。雖然看似嚴(yán)苛,訂單班的學(xué)生卻從中嘗到了甜頭。今年,城市軌道專(zhuān)業(yè)高職訂單班的198名畢業(yè)生全部走上工作崗位。

  實(shí)訓(xùn)課堂建設(shè)離不開(kāi)硬件投入。記者走進(jìn)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地,仿佛置身于真實(shí)的地鐵中。從進(jìn)站安檢、票務(wù)管理、站臺(tái)勤務(wù),到地鐵運(yùn)行、行車(chē)指揮和調(diào)度,在學(xué)生的操作下,這條“地鐵”活了起來(lái)。

  今年學(xué)院又仿照北京地鐵9號(hào)線(xiàn)郭公莊站,斥資5400多萬(wàn)元,新建了一座占地5000多平方米的地鐵實(shí)訓(xùn)基地。這樣的大手筆背后自然有它的考量?!巴ㄟ^(guò)將北京地鐵公司真實(shí)運(yùn)營(yíng)工作環(huán)境、工作流程融合到教育教學(xué)內(nèi)容中,可以讓學(xué)生順利度過(guò)職業(yè)的磨合期?!睂W(xué)院院長(zhǎng)李怡民說(shuō)。

  不僅如此,實(shí)訓(xùn)基地還承擔(dān)起了企業(yè)員工的在職培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō):“與真車(chē)相比,我們的實(shí)訓(xùn)機(jī)器有著先天的教學(xué)和培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)。它可以通過(guò)故障設(shè)置來(lái)增強(qiáng)學(xué)生和職工的應(yīng)急處理能力,而且運(yùn)行成本較低。2009年北京地鐵4號(hào)線(xiàn)開(kāi)通時(shí),400名司機(jī)、100多名值班站長(zhǎng)都是我們培訓(xùn)的?!?/span>

  俗話(huà)說(shuō),“一流企業(yè)賣(mài)標(biāo)準(zhǔn)”。北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院還要為城市軌道交通運(yùn)輸領(lǐng)域定標(biāo)準(zhǔn)。2013年,學(xué)院牽頭成立了全國(guó)首個(gè)城市軌道交通專(zhuān)業(yè)委員會(huì),以標(biāo)準(zhǔn)化、專(zhuān)業(yè)化引領(lǐng)相關(guān)院校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系搭建、教材編寫(xiě)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

  交通行業(yè)的“人才流水線(xiàn)”

  在廣汽豐田博瑞東貿(mào)4S店,一條流水線(xiàn)鋪進(jìn)修理車(chē)間??偨?jīng)理孟祥震管這里叫“鐵打的營(yíng)盤(pán),流動(dòng)的車(chē)”。

  孟祥震說(shuō):“以前,事故車(chē)修理每道工序間隔時(shí)間很長(zhǎng),噴完漆等著鈑金要等半天?,F(xiàn)在,修理工序被整合進(jìn)這條流水線(xiàn),從上線(xiàn)到下線(xiàn),一輛事故車(chē)只需經(jīng)過(guò)9道工序,每道工序的節(jié)拍都控制在半個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)。過(guò)去8天才能完成修理,現(xiàn)在只需8個(gè)小時(shí)?!?/span>

  自從開(kāi)發(fā)了這條“流水線(xiàn)”,修理車(chē)間的生產(chǎn)能力從每個(gè)月的600輛車(chē)提高到960輛車(chē),工人的工資也由每人每小時(shí)60元提高到100元。

  孟祥震是北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院汽車(chē)修理專(zhuān)業(yè)“文革”后的第一批學(xué)生。在他看來(lái),“從8天到8個(gè)小時(shí)”的奇跡與學(xué)院扎實(shí)的職業(yè)技能訓(xùn)練和啟發(fā)式教學(xué)分不開(kāi)。

  時(shí)至今日,北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院也像一條人才生產(chǎn)的流水線(xiàn),一批批身懷絕技的技術(shù)達(dá)人從這里“下線(xiàn)”,并走向工作崗位。孟祥震自己的店里就有40%的員工來(lái)自學(xué)院,他們大多成為技術(shù)或管理骨干。

  如果你擰開(kāi)收音機(jī),經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到北京交通廣播103.9兆赫的專(zhuān)家技術(shù)團(tuán)隊(duì)為車(chē)友們解決車(chē)輛方面的“疑難雜癥”,而大家耳熟能詳?shù)奈嚎?qiáng)、張捷達(dá)(張忠林)、漲緊輪(張金龍)、霍沒(méi)本(霍宏君)、段小樣兒(段永山)均是北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生。據(jù)李怡民介紹,在北京市汽車(chē)維修服務(wù)企業(yè)中,70%的管理及技術(shù)骨干均由學(xué)院畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)。

  “做交通技術(shù)與管理職業(yè)人才培養(yǎng)的孵化器”一直是北京交通運(yùn)輸職院的辦學(xué)使命。學(xué)院已經(jīng)構(gòu)建起城市軌道交通、汽車(chē)應(yīng)用技術(shù)與服務(wù)、道路建設(shè)與養(yǎng)護(hù)、物流管理、公共交通客運(yùn)、交通安全與智能控制、中國(guó)古建筑7大專(zhuān)業(yè)群,學(xué)生就業(yè)范圍也實(shí)現(xiàn)了城市軌道交通、物流行業(yè)、市政路橋等交通行業(yè)全領(lǐng)域覆蓋。

  量身培養(yǎng)企業(yè)需要的人才

  “如果把整個(gè)交通行業(yè)比作一堵墻,培養(yǎng)職業(yè)人才就是‘磨磚對(duì)縫’的工藝,把一塊塊‘毛磚’砍磨成邊直角正的長(zhǎng)方形,然后砌成墻。這樣整個(gè)墻面才會(huì)顯得光滑平整,嚴(yán)絲合縫。”李怡民用一個(gè)貼切的比喻道出交通行業(yè)人才培養(yǎng)的秘密。

  磨磚對(duì)縫,為企業(yè)量身培養(yǎng)需要的人才,首先要摸準(zhǔn)行業(yè)的脈搏,根據(jù)企業(yè)的需求來(lái)挖掘緊缺崗位,調(diào)整專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置。對(duì)此,物流系主任王國(guó)文深有體會(huì):“在與北京公聯(lián)樞紐合作的起步階段,我們培養(yǎng)了大量的管理人員,但在運(yùn)作中發(fā)現(xiàn),技術(shù)類(lèi)崗位的需求要遠(yuǎn)大于管理人員的需求,我們及時(shí)掉頭,調(diào)整了專(zhuān)業(yè)的方向,使得畢業(yè)生和企業(yè)順利對(duì)接?!?/span>

  李怡民說(shuō):“人才培養(yǎng)最忌盲人摸象,學(xué)校找不到企業(yè),企業(yè)找不到學(xué)校。企業(yè)需要什么樣的人才,學(xué)院不能從就業(yè)市場(chǎng)上尋找答案?!?/span>

  為此,學(xué)院與北京公交集團(tuán)、北京地鐵運(yùn)營(yíng)公司、祥龍公司、首發(fā)集團(tuán)、市政路橋集團(tuán)等北京交通行業(yè)大型企業(yè)聯(lián)姻,在辦學(xué)模式上開(kāi)展“訂單式培養(yǎng)”,引進(jìn)企業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn);在師資隊(duì)伍的建設(shè)上,嘗試由企業(yè)專(zhuān)家、校內(nèi)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人共同負(fù)責(zé)的“雙負(fù)責(zé)人制”。建立由合作企業(yè)工程技術(shù)人員組成的校外兼職教師團(tuán)隊(duì),在合作企業(yè)建立導(dǎo)師制。

  平臺(tái)搭建后,集團(tuán)企業(yè)不僅全程參與學(xué)院專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和方案制訂、核心課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作,還定期與學(xué)院舉行“碰頭會(huì)”。有幾次“碰頭會(huì)”直接開(kāi)到了地鐵集團(tuán)的人力資源部,企業(yè)老總和行業(yè)專(zhuān)家不僅對(duì)人才需求提出具體要求,還對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案給出操作性意見(jiàn)。

  北京地鐵機(jī)電公司經(jīng)理趙宏飛正是改革的受益者,就在幾年前,他還為招不到合適的人才而苦惱。趙宏飛說(shuō):“北京地鐵快速發(fā)展,最缺的是熟練操作的司機(jī),即便地鐵專(zhuān)業(yè)畢業(yè)出來(lái)的人才,進(jìn)入企業(yè)后仍需較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)累積才能真正上手?!睘榇?,學(xué)院結(jié)合崗位供需情況,借助與實(shí)際工作崗位相匹配的城市軌道交通專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)體系,讓學(xué)生在學(xué)校就度過(guò)職業(yè)的“磨合期”。學(xué)生畢業(yè)后很快就能進(jìn)入狀態(tài),堵上了公司的人才缺口。

  從開(kāi)設(shè)“訂單班”為企業(yè)培養(yǎng)人才,到建設(shè)校企“雙負(fù)責(zé)人制”的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍和校企共享的實(shí)訓(xùn)基地,憑借著集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì),北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院對(duì)校企供求關(guān)系進(jìn)行重塑,實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)鏈和專(zhuān)業(yè)鏈的深度鉚合。 

 ——記蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?!?+2分段培養(yǎng)”

  目前,職教學(xué)生就業(yè)形勢(shì)良好,但不少畢業(yè)生工作幾年后紛紛反映,“只能在一個(gè)崗位上‘折騰’”“想學(xué)習(xí)深造找不到渠道”。的確,從高考、考研、考博甚至博士后,到社會(huì)上的自學(xué)考試、成人教育等等,我國(guó)高等教育體系已很完善,而職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,獲得再學(xué)習(xí)的渠道卻并不暢通。

  蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)楊建良表示,學(xué)校正在探索“五年制高職與普通本科5+2分段培養(yǎng)”試點(diǎn)項(xiàng)目,與本地兩所本科院校合作培養(yǎng)應(yīng)用型高端技能人才,就是為高職生繼續(xù)發(fā)展提供通道。

  “7點(diǎn)半早自習(xí)、一天八節(jié)課、晚上還有兩個(gè)半小時(shí)晚自習(xí)!”記者在試點(diǎn)班同學(xué)小王手中的課程表中發(fā)現(xiàn),第一學(xué)期并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課,倒?jié)M是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、歷史、地理等基礎(chǔ)課程。一所職業(yè)院校,課表如此“滿(mǎn)檔”而“寬泛”,讓記者很驚訝。

  對(duì)此,楊建良表示,職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生技能優(yōu)勢(shì)明顯,在“職場(chǎng)短跑”中常常領(lǐng)跑本科生甚至研究生,但要讓其在日后“職業(yè)長(zhǎng)跑”中有后勁、可持續(xù),扎實(shí)的文化知識(shí)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,否則,技能教育將似無(wú)源之水,無(wú)法深入,更不能融會(huì)貫通。

  對(duì)于該項(xiàng)目的特色,楊建良介紹,其一,與蘇州四星級(jí)高中同一批次招生,從源頭上提高生源質(zhì)量,讓職業(yè)教育與普通高等教育站在同一起跑線(xiàn)上;其二,五年后無(wú)需高考,通過(guò)轉(zhuǎn)段考核即可直升相應(yīng)大學(xué)就讀,增加學(xué)生和家長(zhǎng)選擇職教的吸引力;其三,取得本科學(xué)位證書(shū)后,學(xué)生既可選擇就業(yè),也可選擇讀研等繼續(xù)深造渠道。

  辦班之初,“5+2分段培養(yǎng)”項(xiàng)目也曾遭到質(zhì)疑:“進(jìn)高中是正統(tǒng)教育,才能接受良好教育”“職校生沒(méi)有升學(xué)壓力,學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都不高”“職校的生源不如高中,學(xué)校氛圍不好”……但學(xué)校與對(duì)應(yīng)本科院校共同為學(xué)生“量身定做”的課程和管理制度,很快打消了家長(zhǎng)的疑慮。

  “平時(shí)與上高中的同學(xué)也會(huì)交流,我們和他們的文化基礎(chǔ)課基本相同,而第二學(xué)期我們還將逐漸增加專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課?!笔着?+2分段培養(yǎng)”學(xué)生小張告訴記者,學(xué)校還從蘇州市區(qū)普通高中特聘11位一線(xiàn)教師,參與文化基礎(chǔ)課程教學(xué),和普高一樣有各種考試考核,學(xué)習(xí)并不比普高輕松。

  “5+2分段培養(yǎng)”項(xiàng)目老師陳暉介紹,學(xué)校搭建起“通識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)必修、專(zhuān)業(yè)選修和綜合實(shí)踐”層層遞進(jìn)、相互銜接的課程體系,既考慮到五年制高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),又體現(xiàn)本科生“厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)”的特點(diǎn),為職校生繼續(xù)學(xué)習(xí)和后續(xù)發(fā)展夯實(shí)文化基礎(chǔ),而普高教師任教可督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為職校生職業(yè)發(fā)展“裝備”了兩塊最好的“蓄電池”。

  “5+2分段培養(yǎng)”項(xiàng)目設(shè)土木工程和汽車(chē)服務(wù)工程兩大專(zhuān)業(yè),分別與國(guó)內(nèi)外多家知名企業(yè)開(kāi)展深層次合作,形成共育師資、共設(shè)課程、共建實(shí)訓(xùn)基地“三位一體”的校企合作人才培養(yǎng)模式,為學(xué)生練就過(guò)硬技能提供了保證。

  “教師工作站”和“企業(yè)工作站”是該校提升“雙師型”師資的一對(duì)“法寶”。一方面,學(xué)校每學(xué)期將有兩名教師入駐企業(yè),全方位參與運(yùn)營(yíng)、零距離體驗(yàn)輪崗,與技術(shù)骨干合作開(kāi)發(fā)課程;另一方面,學(xué)校免費(fèi)提供場(chǎng)地吸引企業(yè)入駐,企業(yè)技術(shù)人員和管理層還經(jīng)?!翱痛淌凇?,讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)更接地氣。

  此外,學(xué)校還通過(guò)建立“名師工作室”,實(shí)施“專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程”“骨干教師培養(yǎng)工程”“雙師教師培養(yǎng)工程”等,加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè),加快形成專(zhuān)業(yè)教學(xué)梯隊(duì),增強(qiáng)師資綜合實(shí)力。預(yù)計(jì)明年學(xué)?!半p師型”教師比例將達(dá)到95%。

        近日,由省委宣傳部、省文聯(lián)、省教育廳、共青團(tuán)陜西省委、省劇協(xié)共同主辦,陜西省戲劇家協(xié)會(huì)承辦的陜西省第四屆校園戲劇節(jié)閉幕式暨頒獎(jiǎng)晚會(huì)在長(zhǎng)安大學(xué)舉行,省委宣傳部副部長(zhǎng)陳彥、省委宣傳部文藝處處長(zhǎng)賀晉東、省教育廳體衛(wèi)藝處處長(zhǎng)李鳴及陜西工院黨委副書(shū)記王天哲、學(xué)工部部長(zhǎng)王超聯(lián)等全省30余所參演院校的相關(guān)負(fù)責(zé)人、師生代表出席了頒獎(jiǎng)晚會(huì)。陜西工院榮獲組織獎(jiǎng),學(xué)生小品《父母情》、《同桌的你》榮獲優(yōu)秀劇目獎(jiǎng),藝術(shù)教育中心蔣鵬榮獲優(yōu)秀導(dǎo)演獎(jiǎng)和組織工作者獎(jiǎng),王少博同學(xué)獲優(yōu)秀編劇獎(jiǎng),王淑莉、王少波、張青等7位同學(xué)分獲表演一、二、三等獎(jiǎng),黨委副書(shū)記王天哲代表陜西工院上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
        據(jù)了解,陜西省校園戲劇節(jié)已成功舉辦三屆,演出?。ü?jié))目百余個(gè),觀(guān)眾數(shù)十萬(wàn)人。本屆校園戲劇節(jié)從今年五月開(kāi)幕以來(lái),在我省各大專(zhuān)院校陸續(xù)舉行了25余個(gè)分會(huì)場(chǎng)演出活動(dòng),演出劇(節(jié))目30多個(gè),參賽劇目?jī)?nèi)容以校園生活題材為主,內(nèi)容豐富,形式多樣,有戲曲、話(huà)劇、音樂(lè)劇、情景劇、小品、歌舞劇等,
是我省規(guī)格最高、最具權(quán)威的大學(xué)生戲劇大賽,陜西工院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)戲劇小品隊(duì)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各相關(guān)部門(mén)的關(guān)心和支持下,全體演職人員和輔導(dǎo)教師共同努力,克服困難,榮獲本屆大賽組織獎(jiǎng)、優(yōu)秀劇目獎(jiǎng)、優(yōu)秀編劇獎(jiǎng)、優(yōu)秀表演獎(jiǎng)等十多項(xiàng)大獎(jiǎng),充分展現(xiàn)了陜西工院學(xué)子良好的綜合素質(zhì)和青春向上的靚麗風(fēng)采,體現(xiàn)了陜西工院“技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合,智育與美育相融并進(jìn)”的教育成果,為學(xué)院爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
        12月5日至8日,2013年第六屆全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)總決賽在江蘇常州舉行,陜西工院信息工程學(xué)院教師趙革委指導(dǎo)的圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)1103班楊向輝、楊皓冰、王銘劍、張李惠子等4名同學(xué)制作的三維漫游作品《煙雨莊》獲得“數(shù)字建筑BIM設(shè)計(jì)”賽項(xiàng)全國(guó)二等獎(jiǎng)。
        本屆賽事從今年3月開(kāi)始,經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)環(huán)節(jié),全國(guó)30個(gè)賽區(qū),800余所高校,3000個(gè)團(tuán)隊(duì),近萬(wàn)人參加。經(jīng)過(guò)層層選撥,有200多所高校的400多支代表隊(duì)參加了6個(gè)賽項(xiàng)最后角逐?!皵?shù)字建筑BIM設(shè)計(jì)”賽項(xiàng)要求參賽學(xué)生就作品創(chuàng)意、設(shè)計(jì)流程、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)難點(diǎn)等方面進(jìn)行闡述,并回答5位專(zhuān)家的技術(shù)提問(wèn)。該比賽舉辦6年來(lái),已成為全國(guó)規(guī)模最大、規(guī)格最高、水平最強(qiáng)、影響最廣的全國(guó)大型公益品牌賽事與3D行業(yè)盛會(huì)。

        在“12.5”28個(gè)“國(guó)際志愿者日”到來(lái)前后,團(tuán)委組織學(xué)院青年志愿者發(fā)起了“傳播志愿精神,爭(zhēng)當(dāng)文明使者”主題志愿活動(dòng),主要在校內(nèi)外開(kāi)展了孤寡老人義務(wù)幫扶、“關(guān)愛(ài)留守兒童”冬衣捐贈(zèng)、義務(wù)維修小家電、文明交通勸導(dǎo)行動(dòng)、“圍巾義賣(mài)”、清理校園涂鴉等志愿服務(wù)活動(dòng)。

        國(guó)際志愿者日前夕,來(lái)自一加春雨愛(ài)心社和鴻鵠暖陽(yáng)社的志愿者們?cè)缭绲鼐烷_(kāi)始籌劃“關(guān)愛(ài)留守兒童”冬衣捐贈(zèng)活動(dòng),希望用師生捐贈(zèng)的1409件冬衣,為周至新聯(lián)中學(xué)的孩子們送去貼心的溫暖。另一支奔赴夕陽(yáng)紅敬老院的志愿者小分隊(duì),也帶著自編自演的小節(jié)目,在寒冷的冬季為敬老院的孤寡老人送去了絲絲暖意。

        12月1日,電器維修協(xié)會(huì)的志愿者們利用自己的技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)為陜西工院社區(qū)居民送去了冬日的溫暖。得知義務(wù)維修小家電活動(dòng),居民們紛紛將自己家中出現(xiàn)故障的電風(fēng)扇、電磁爐、熱水器等送到這里,志愿者們冒著凜冽的寒風(fēng),對(duì)送來(lái)的小家電認(rèn)真仔細(xì)的檢查線(xiàn)路,排查問(wèn)題。他們專(zhuān)業(yè)的維修技能和吃苦耐勞的志愿精神受到了大家的一致好評(píng)。

        近期,陜西工院志愿者還參加了由共青團(tuán)咸陽(yáng)市委舉辦的 文明城市齊創(chuàng)建  團(tuán)員青年當(dāng)先鋒——咸陽(yáng)市青年志愿者文明交通勸導(dǎo)行動(dòng)。志愿者們身著紅馬甲和綬帶,頭戴青年志愿者帽子,在團(tuán)結(jié)路北口、市政府門(mén)口、體育場(chǎng)十字、七廠(chǎng)十字、電影院十字和后圍寨地鐵口等多處乘客上下車(chē)密集區(qū)公交站臺(tái)開(kāi)展文明交通勸導(dǎo)活動(dòng),傳播文明理念,引導(dǎo)乘客排隊(duì)上下車(chē)。

        此外,各二級(jí)學(xué)院的青年志愿者服務(wù)隊(duì)也都在12.5前后開(kāi)展了清理校園涂鴉、擦洗宣傳欄、清掃白色垃圾、愛(ài)心圍巾義賣(mài)等形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)。

        據(jù)悉,本次志愿者活動(dòng)共有來(lái)自10個(gè)二級(jí)學(xué)院的近560余名志愿者參加,大力弘揚(yáng)了“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神,在學(xué)院三風(fēng)建設(shè)中展示出亮麗的青春風(fēng)采,用志愿服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)紀(jì)念志愿者自己的節(jié)日。

 

 

鴻鵠暖陽(yáng)社志愿帶著冬衣來(lái)到周至新聯(lián)中學(xué)

  在發(fā)展終身教育、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的大背景下,打破職業(yè)教育與成人教育的隔離狀態(tài),可以實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。上海市閔行區(qū)——

  探索職成教一體化辦學(xué)之路 

  作為上海新興的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)和教育大區(qū),閔行區(qū)的職業(yè)教育和繼續(xù)教育發(fā)展迅速。區(qū)內(nèi)兩所中等職業(yè)學(xué)?!虾N髂瞎こ虒W(xué)校和上海群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校,分別確立了為現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才的不同辦學(xué)方向。與此同時(shí),依托5年前成立的閔行職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟),閔行區(qū)構(gòu)建了1所社區(qū)學(xué)院、1所老年大學(xué)、13個(gè)街鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校、503個(gè)村(居)委學(xué)習(xí)點(diǎn)的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò),每年開(kāi)設(shè)課程班7600余個(gè),參與學(xué)員達(dá)41萬(wàn)人次;每年組織主題學(xué)習(xí)活動(dòng)7000余場(chǎng),近50萬(wàn)人次參與,深受市民歡迎。

  閔行區(qū)在區(qū)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃中提出,要?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,堅(jiān)持學(xué)歷教育與培訓(xùn)教育并舉,探索職成教一體化辦學(xué)之路。為此,閔行區(qū)加大職業(yè)教育和繼續(xù)教育投入,并將其納入政府財(cái)政統(tǒng)籌,實(shí)行以“財(cái)政下?lián)転橹鳌⒉糠纸?jīng)費(fèi)統(tǒng)籌、多渠道籌措”的經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制,2012年政府總投入職業(yè)教育和繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)近1.45億元。同時(shí),以科研支撐職業(yè)教育和繼續(xù)教育發(fā)展,深入課題研究,推動(dòng)區(qū)職業(yè)教育與繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展,開(kāi)展了諸如《閔行區(qū)職業(yè)教育與成人教育一體化辦學(xué)模式的理論與實(shí)踐研究》、《閔行區(qū)職業(yè)教育與社區(qū)教育資源整合的實(shí)踐探究》等課題。

  一體化發(fā)展中的核心問(wèn)題是資源整合,閔行區(qū)內(nèi)職業(yè)教育和繼續(xù)教育所具備的優(yōu)勢(shì)資源,包括教學(xué)設(shè)施、師資、課程等,是職成教一體化辦學(xué)的重要基礎(chǔ)與推動(dòng)力。

  與行業(yè)企業(yè)共建,為企業(yè)員工培訓(xùn)開(kāi)辟多元化渠道。為了促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,閔行區(qū)積極與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等開(kāi)展共建。莘莊工業(yè)區(qū)把建立高技能人才培訓(xùn)基地列入年度十大重點(diǎn)工作,組織教學(xué)點(diǎn)與教育資源充足的學(xué)校,與企業(yè)簽訂共建共享協(xié)議,共同研究人才培養(yǎng)模式,通過(guò)一站式服務(wù)為企業(yè)輸送人才,而社區(qū)內(nèi)豐富的培訓(xùn)資源,也為企業(yè)員工培訓(xùn)開(kāi)辟了多元化的渠道。顓橋鎮(zhèn)根據(jù)來(lái)滬務(wù)工人員占常住人口45%的實(shí)際情況,與企業(yè)合作共同開(kāi)展外來(lái)務(wù)工人員一體化培訓(xùn)工作,切實(shí)提高務(wù)工人員素質(zhì),通過(guò)掛牌成立外來(lái)建設(shè)者教育培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地,提高培訓(xùn)的實(shí)效性;通過(guò)開(kāi)展雙語(yǔ)培訓(xùn)、主題征文、青年論壇等主題活動(dòng),激發(fā)務(wù)工人員熱愛(ài)學(xué)習(xí)、融入上海的情感與愿望;通過(guò)設(shè)立“新顓橋人流動(dòng)書(shū)吧”,組建職業(yè)技能類(lèi)、人文素養(yǎng)類(lèi)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),滿(mǎn)足務(wù)工人員的學(xué)習(xí)和情感需求。

  架設(shè)企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的橋梁,盤(pán)活區(qū)內(nèi)各類(lèi)培訓(xùn)資源。在教育資源建設(shè)過(guò)程中,職業(yè)學(xué)校、社區(qū)學(xué)校還扮演著橋梁和紐帶的角色,除了提供培訓(xùn)之外,還利用自身的資源優(yōu)勢(shì),架設(shè)區(qū)內(nèi)企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的橋梁,使企業(yè)與相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間建立聯(lián)系,盤(pán)活區(qū)內(nèi)各類(lèi)培訓(xùn)資源,促進(jìn)區(qū)域教育資源流動(dòng),滿(mǎn)足企業(yè)實(shí)際需求。莘莊工業(yè)區(qū)突出“搭建參與平臺(tái),再造服務(wù)路徑”的核心,工業(yè)區(qū)的社區(qū)學(xué)校和群益職校聯(lián)合推出“職業(yè)技能+學(xué)歷提升”的聯(lián)合招生培訓(xùn)項(xiàng)目,培訓(xùn)信息通過(guò)商會(huì)、工會(huì)、黨員服務(wù)中心等迅速傳遞到企業(yè)。莘莊工業(yè)區(qū)還依托社區(qū)教育志愿者工作站,整合挖掘隱形師資充實(shí)隊(duì)伍,挖掘在職或退休教師、醫(yī)生、機(jī)關(guān)干部、科技人員、技術(shù)人員等近百人,使他們成為志愿者教師隊(duì)伍,為園區(qū)學(xué)習(xí)者提供教育服務(wù)。

  整合各類(lèi)社會(huì)資源,依托社會(huì)資源推進(jìn)職成教協(xié)同發(fā)展。閔行區(qū)域內(nèi)中職校、社區(qū)學(xué)校、社會(huì)力量辦學(xué)和企業(yè)教育資源在滿(mǎn)足自身教育和培訓(xùn)需求的前提下,積極擴(kuò)大向社會(huì)開(kāi)放的力度。同時(shí),閔行區(qū)還積極整合區(qū)內(nèi)俱樂(lè)部、敬老院、福利院、干休所等非教育性場(chǎng)所設(shè)施,拓展教育功能,為職業(yè)教育與繼續(xù)教育發(fā)展提供服務(wù)。古美街道社區(qū)學(xué)校在充分發(fā)掘利用自身資源優(yōu)勢(shì)外,整合民辦非學(xué)歷教育資源,利用民辦教育機(jī)構(gòu)教學(xué)場(chǎng)地,彌補(bǔ)社區(qū)學(xué)校資源的不足,積極探索與轄區(qū)內(nèi)民辦教育機(jī)構(gòu)的多元化合作。社區(qū)學(xué)校輔以培訓(xùn)、結(jié)對(duì)、講座、資源整合、互惠互助等方式與社區(qū)內(nèi)民辦教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展共同建設(shè),為社區(qū)居民提供更全面優(yōu)質(zhì)的文體教服務(wù)。

  依托閔行職業(yè)教育聯(lián)盟,創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需求的技能人才,閔行區(qū)職業(yè)教育不斷深化教育教學(xué)改革,探索“校企一體化辦學(xué)”,精心調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置,實(shí)現(xiàn)企業(yè)車(chē)間課堂化與學(xué)校課堂企業(yè)化的辦學(xué)模式。目前,群益職校與西南工程學(xué)校均與100多家企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系,建成了以一批知名企業(yè)冠名的特色班,實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)模式訂單化、培養(yǎng)方案實(shí)用化、實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)化。通過(guò)加強(qiáng)校企合作課程建設(shè),積極開(kāi)展訂單式人才培養(yǎng),培養(yǎng)了一大批深受企業(yè)歡迎的應(yīng)用型、技能型人才。

  此外,根據(jù)教育部、上海市教委工作要求,閔行區(qū)還開(kāi)展了中高職貫通試點(diǎn)探索。各種類(lèi)型和層次的職業(yè)教育相互銜接、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),擴(kuò)大了學(xué)生的升學(xué)渠道,高校、研究所的研究力量和研究成果推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展。西南工程學(xué)校于2012年獲批成為上海市中高職貫通培養(yǎng)模式試點(diǎn)后,與上海電機(jī)學(xué)院合作開(kāi)展國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)中高職貫通培養(yǎng)工作。2013年繼續(xù)擴(kuò)大試點(diǎn),群益職校和上海電機(jī)學(xué)院進(jìn)一步合作,試點(diǎn)開(kāi)展數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職貫通培養(yǎng)工作,探索更加靈活的中高職教育銜接模式。 

        為進(jìn)一步提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量,夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)節(jié),不斷推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升,日前,陜西工院教務(wù)處以本學(xué)期期中教學(xué)檢查為契機(jī),精心組織開(kāi)展了“優(yōu)秀現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)教案、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新”評(píng)比與展示活動(dòng)。
        
按照通知要求,各教學(xué)單位積極參加評(píng)比活動(dòng),經(jīng)過(guò)教學(xué)單位自評(píng)后,教務(wù)處聯(lián)合教學(xué)質(zhì)量管理中心組織對(duì)優(yōu)秀現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新和優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)教案進(jìn)行了總評(píng)?!皟?yōu)秀現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”評(píng)比由評(píng)委分赴各實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課打分;“優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)教案”評(píng)比由評(píng)委依據(jù)參評(píng)教案分別打分;“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新”評(píng)比依據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目創(chuàng)新性、預(yù)期目標(biāo)以及后期相應(yīng)作品展示進(jìn)行評(píng)比。三項(xiàng)評(píng)比結(jié)果將報(bào)請(qǐng)學(xué)院發(fā)文后予以表彰,并在全院進(jìn)行展示。

專(zhuān)家學(xué)者研討發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育

  由發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育研究院主辦的發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì),日前在浙江寧波召開(kāi)。

  研討會(huì)以“相互借鑒、共同發(fā)展”為主題。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、浙江省教科院等研究機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體的專(zhuān)家,以及來(lái)自20多個(gè)亞非拉國(guó)家的近40名職業(yè)教育工作者參加了會(huì)議。與會(huì)嘉賓對(duì)發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了研討。

  今年4月,教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、寧波市教育局和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院三方簽署協(xié)議,共同成立發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育研究院。目前,研究院已完成了對(duì)非洲22個(gè)英語(yǔ)國(guó)家職業(yè)教育概況的梳理,為我國(guó)職業(yè)教育尋求國(guó)際合作,做好國(guó)際教育援助提供了參考。

各省、自治區(qū)、直轄市高校招生委員會(huì)、教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局,有關(guān)部門(mén)(單位)教育司(局),部屬各高等學(xué)校:
  高校招生實(shí)施“陽(yáng)光工程”以來(lái),各級(jí)教育行政部門(mén)、招生考試機(jī)構(gòu)和高校加大工作力度,以公平公正為核心、制度建設(shè)為基礎(chǔ)、信息公開(kāi)為重點(diǎn)、有效監(jiān)督為保障,逐步建立了更加公開(kāi)透明的高校招生工作體系,得到社會(huì)廣泛肯定。為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)當(dāng)前政府信息公開(kāi)重點(diǎn)工作安排的通知》(國(guó)辦發(fā)〔2013〕73號(hào))的有關(guān)要求,現(xiàn)就進(jìn)一步推進(jìn)高校招生信息公開(kāi)工作通知如下:
  一、擴(kuò)大高校招生信息公開(kāi)范圍
  各省級(jí)教育行政部門(mén)、招生考試機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校要按照《教育部關(guān)于深入實(shí)施高校招生陽(yáng)光工程的意見(jiàn)》(教學(xué)〔2011〕9號(hào))和《教育部關(guān)于高等學(xué)校招生工作實(shí)施陽(yáng)光工程的通知》(教學(xué)〔2005〕4 號(hào))有關(guān)信息公開(kāi)工作要求,進(jìn)一步擴(kuò)大信息公開(kāi)范圍,規(guī)范公開(kāi)程序和內(nèi)容,提高信息公開(kāi)時(shí)效,做到高校招生信息“十公開(kāi)”。
 ?。ㄒ唬┱猩吖_(kāi)。教育部制定的全國(guó)普通高校招生相關(guān)政策和規(guī)定,各省級(jí)高校招生委員會(huì)、教育行政部門(mén)據(jù)此制定的實(shí)施細(xì)則或辦法。
  (二)高校招生資格公開(kāi)。年度具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單,自主選拔錄取改革試點(diǎn)院校、試點(diǎn)招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、藝術(shù)特長(zhǎng)生的高校等具有特殊類(lèi)型招生資格的院校名單。
 ?。ㄈ└咝U猩鲁坦_(kāi)。高校招生章程應(yīng)包括學(xué)?;巨k學(xué)情況、學(xué)歷學(xué)位證書(shū)發(fā)放情況、招生計(jì)劃編制原則、專(zhuān)業(yè)錄取原則及實(shí)施辦法、錄取期間的調(diào)整計(jì)劃使用原則和辦法、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。具有特殊類(lèi)型招生資格的院校還應(yīng)公布相應(yīng)招生類(lèi)型的報(bào)考條件、選拔程序、考核方式與內(nèi)容及錄取規(guī)則等。
 ?。ㄋ模└咝U猩?jì)劃公開(kāi)。經(jīng)教育部統(tǒng)一分送的高校招生來(lái)源計(jì)劃、可以不做分省安排的特殊類(lèi)型招生計(jì)劃、預(yù)留計(jì)劃和使用原則以及調(diào)整計(jì)劃的使用結(jié)果。
 ?。ㄎ澹┛忌Y格公開(kāi)。按照國(guó)家或省級(jí)政策申請(qǐng)加分照顧考生資格,保送生、自主選拔錄取學(xué)生、高水平運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)特長(zhǎng)生、煤炭企業(yè)對(duì)口單招等特殊類(lèi)型考試招生入選考生資格。公示的考生資格信息應(yīng)包括姓名、性別、所在中學(xué)(或單位)、享受照顧政策類(lèi)別、資格條件、所參加的特殊類(lèi)型招生測(cè)試項(xiàng)目等。
 ?。╀浫〕绦蚬_(kāi)。各地確定的投檔規(guī)則、填報(bào)志愿時(shí)間和辦法、錄取各階段時(shí)間安排,各批次未完成計(jì)劃和考生志愿征集辦法等。
  (七)錄取結(jié)果公開(kāi)??忌鷤€(gè)人錄取信息查詢(xún)渠道和辦法,錄取信息包括批次、科類(lèi)、類(lèi)型、院校、專(zhuān)業(yè)等;高校分批次、分科類(lèi)錄取人數(shù)和錄取最低分等。
  (八)咨詢(xún)及申訴渠道公開(kāi)。各地、各高校招生咨詢(xún)及接受考生申訴的辦法和聯(lián)系方式。
 ?。ň牛┲卮筮`規(guī)事件及處理結(jié)果公開(kāi)。各地所轄范圍內(nèi)發(fā)生的招生重大違規(guī)事件及其處理結(jié)果。
 ?。ㄊ╀浫⌒律鷱?fù)查結(jié)果公開(kāi)。新生復(fù)查期間的有關(guān)舉報(bào)情況、調(diào)查情況和處理情況。
  二、完善多級(jí)信息公開(kāi)制度
  建立和完善分級(jí)負(fù)責(zé)、規(guī)范有效的國(guó)家、地方、高校、中學(xué)等多級(jí)高校招生信息公開(kāi)制度。高校招生信息公開(kāi)工作要做到信息采集準(zhǔn)確、公開(kāi)程序規(guī)范、內(nèi)容發(fā)布及時(shí)。凡屬主動(dòng)公開(kāi)的招生信息都要及時(shí)、主動(dòng)公開(kāi),并依法依規(guī)、積極穩(wěn)妥開(kāi)展依申請(qǐng)公開(kāi)工作。各省級(jí)高校招生委員會(huì)、各高校要細(xì)化本地區(qū)、本校高校招生信息公開(kāi)的具體辦法,明確招生信息公開(kāi)的目錄及其屬性;加強(qiáng)各級(jí)“陽(yáng)光高考信息平臺(tái)”建設(shè),發(fā)揮其在高校招生信息公開(kāi)方面的主渠道作用。
  三、切實(shí)落實(shí)高校招生信息公開(kāi)責(zé)任
  加強(qiáng)高校招生信息公開(kāi)是實(shí)施高校招生“陽(yáng)光工程”、辦好人民滿(mǎn)意教育的重要舉措。各省級(jí)高校招生委員會(huì)、各高校要高度重視,更加自覺(jué)地把認(rèn)真落實(shí)好高校招生“十公開(kāi)”要求作為當(dāng)前高校招生工作的重要內(nèi)容之一。要按照“誰(shuí)公開(kāi)、誰(shuí)負(fù)責(zé)信息審查”的原則,以及高校招生信息公開(kāi)職責(zé)分工目錄(見(jiàn)附件),完善各級(jí)各部門(mén)在信息采集、審核、發(fā)布等環(huán)節(jié)的工作職責(zé)。各省級(jí)教育行政部門(mén)和有關(guān)中央部門(mén)(單位)教育司(局)要分別加強(qiáng)對(duì)本地有關(guān)教育行政部門(mén)、招生考試機(jī)構(gòu)、中學(xué)及所屬高校信息公開(kāi)工作的考核、評(píng)議和責(zé)任追究,對(duì)未認(rèn)真履行信息公開(kāi)職責(zé)、公開(kāi)工作不到位的單位,要責(zé)令其限時(shí)糾正或改進(jìn),并依據(jù)《中華人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例》追究有關(guān)責(zé)任人責(zé)任。要按照“誰(shuí)公開(kāi)、誰(shuí)負(fù)責(zé)解疑釋惑”的原則,及時(shí)回應(yīng)處理公眾質(zhì)疑和問(wèn)題,建立健全輿論引導(dǎo)機(jī)制、虛假信息澄清機(jī)制和非法招生預(yù)警機(jī)制。
  成人高校及研究生招生單位要參照上述“十公開(kāi)”要求,制訂相應(yīng)的招生信息公開(kāi)辦法。
  請(qǐng)各省級(jí)教育行政部門(mén)將本通知轉(zhuǎn)發(fā)至本地區(qū)各級(jí)教育行政部門(mén)、招生考試機(jī)構(gòu),所有普通高校、成人高校、研究生招生單位及相關(guān)高級(jí)中等教育學(xué)校。

  附件:高校招生信息公開(kāi)職責(zé)分工目錄.doc

  由安徽省蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭發(fā)起的全國(guó)高職高專(zhuān)院校思想政治理論課建設(shè)聯(lián)盟,日前成立。

  近年來(lái),全國(guó)高職高專(zhuān)院校從事思想政治理論課教育的管理者和一線(xiàn)教師,根據(jù)生源特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)需求、培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性,開(kāi)展了一系列卓有成效的探索,涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的理論成果和有效的教育教學(xué)新模式,為高職高專(zhuān)學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了基本保證。在此背景下,成立全國(guó)高職高專(zhuān)院校思想政治理論課建設(shè)聯(lián)盟,對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)高職高專(zhuān)院校思政課建設(shè),特別是對(duì)進(jìn)一步提升高職高專(zhuān)院校思政課教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性具有重要意義。

  該聯(lián)盟成立后,將在教育部社科司和各省教育工委的指導(dǎo)下,圍繞“進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)高職高專(zhuān)院校思政課的建設(shè),提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平,推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”的宗旨,開(kāi)展高職高專(zhuān)院校思政課教學(xué)相關(guān)的理論和政策研究、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法研究,以及教學(xué)交流、教師培訓(xùn)、典型宣傳等工作,為高職高專(zhuān)院校思政課教學(xué)研究人員和管理工作者提供服務(wù)。

教育部召開(kāi)2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議

  12月6日,教育部在京召開(kāi)2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),分析形勢(shì),明確任務(wù),全面部署2014年高校畢業(yè)生就業(yè)工作。教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)袁貴仁出席會(huì)議并講話(huà)。會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在第28個(gè)國(guó)際志愿者日給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”的回信,要求教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記、李克強(qiáng)總理等中央領(lǐng)導(dǎo)同志今年以來(lái)就做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作作出的一系列重要指示精神,堅(jiān)決貫徹落實(shí)十八屆三中全會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的部署要求,以更加堅(jiān)定的決心、更加扎實(shí)的工作、更加有力的措施,全力做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,努力實(shí)現(xiàn)2014年高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和水平進(jìn)一步提升。
  袁貴仁指出,高校畢業(yè)生就業(yè)工作是教育領(lǐng)域重要的民生工程。一年來(lái),各地、各部門(mén)、各高校密切配合、扎實(shí)工作,在2013年畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜的情況下,保持了高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的基本穩(wěn)定,為惠民生、保穩(wěn)定、促和諧做出了積極貢獻(xiàn)。2014年高校畢業(yè)生規(guī)模為727萬(wàn)人,畢業(yè)生總量壓力進(jìn)一步增大。同時(shí),用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出,畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念仍需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。在深入分析2014年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)后,袁貴仁強(qiáng)調(diào),做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作,必須牢牢把握加大改革力度和抓住重點(diǎn)精準(zhǔn)發(fā)力這兩個(gè)基本要點(diǎn)。要進(jìn)一步解放思想,破除影響高校畢業(yè)生就業(yè)的體制機(jī)制障礙;深化教育綜合改革,增強(qiáng)高等教育與社會(huì)需要的適應(yīng)性;健全就業(yè)政策體系、服務(wù)體系和市場(chǎng)體系,推進(jìn)強(qiáng)化政府積極擴(kuò)大就業(yè)的公共職能。
  袁貴仁對(duì)做好2014年高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出明確要求。一是狠抓政策落實(shí),確保每一名畢業(yè)生都知曉和用好政策。要研究制定貫徹落實(shí)十八屆三中全會(huì)精神的政策措施,出臺(tái)更多積極就業(yè)政策。要切實(shí)抓好國(guó)辦35號(hào)文件的貫徹落實(shí),開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)檢查,發(fā)揮政策效應(yīng)。要抓好政策宣傳,建立教育部門(mén)、高校、院系、班級(jí)四級(jí)聯(lián)動(dòng)的政策宣講網(wǎng)絡(luò)。二是拓寬就業(yè)渠道,鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多畢業(yè)生到基層就業(yè)。積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)完善和落實(shí)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)的鼓勵(lì)性政策。會(huì)同有關(guān)部門(mén),結(jié)合產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,開(kāi)發(fā)更多適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位。繼續(xù)實(shí)施好“農(nóng)村教師特崗”、“大學(xué)生村官”、“三支一扶”、“西部計(jì)劃”等基層就業(yè)項(xiàng)目。三是強(qiáng)化“雙創(chuàng)”精神,激勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)盡快制定簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)手續(xù)、降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻的具體辦法,加大創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和創(chuàng)業(yè)資金扶持力度,強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)服務(wù),真正讓大學(xué)生勇于創(chuàng)新、成功創(chuàng)業(yè)。四是注重觀(guān)念引導(dǎo),提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量。加強(qiáng)思想教育和就業(yè)指導(dǎo),引導(dǎo)畢業(yè)生主動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、到國(guó)家需要的地方建功立業(yè)。加強(qiáng)信息服務(wù),推進(jìn)畢業(yè)生求職信息和用人單位需求信息及時(shí)有效共享。加強(qiáng)對(duì)就業(yè)招聘信息審核,努力營(yíng)造公平就業(yè)環(huán)境。五是聚焦重點(diǎn)群體,著力做好困難幫扶和就業(yè)援助。要建立“一對(duì)一”幫扶機(jī)制,做好少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)工作,為離校未就業(yè)畢業(yè)生提供全程就業(yè)服務(wù)。六是加強(qiáng)就業(yè)反饋,促進(jìn)人才培養(yǎng)更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。要建立就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告制度,完善就業(yè)與招生、人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。積極調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu),改革人才培養(yǎng)模式,增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
  教育部黨組副書(shū)記、副部長(zhǎng)杜玉波主持會(huì)議,他要求各地各高校切實(shí)抓好會(huì)議精神的貫徹落實(shí),全力推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作取得新成績(jī)。要注重統(tǒng)籌謀劃、協(xié)同推進(jìn),充分調(diào)動(dòng)各方面資源。要著力深化改革、突破難點(diǎn),進(jìn)一步健全促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制。要堅(jiān)持以人為本、精細(xì)服務(wù),突出就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化。
  云南省教育廳、浙江省教育廳、安徽省淮南市、北京城市學(xué)院、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院作了交流發(fā)言。教育部有關(guān)司局、各省級(jí)教育行政部門(mén)、有關(guān)?。▍^(qū))人力資源社會(huì)保障部門(mén)、各普通高校主要負(fù)責(zé)人等約8000人在主會(huì)場(chǎng)和分會(huì)場(chǎng)參加會(huì)議。
        新華網(wǎng)重慶12月8日電(記者周凱 茆?。┚蜆I(yè)率普遍達(dá)到98%的中職學(xué)校,招生反而陷入“吃不飽”的尷尬——這是記者近期在重慶部分中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校采訪(fǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的怪象。這些中職學(xué)校負(fù)責(zé)人告訴記者,造成怪象的原因除了社會(huì)偏見(jiàn)外,還包括校企合作缺乏制度規(guī)范、職業(yè)教育“立交橋”尚未完全打通等因素。為擴(kuò)大生源,個(gè)別中職學(xué)校盲目增加招生成本,給中職學(xué)校招生競(jìng)爭(zhēng)造成不良影響。

  就業(yè)率100% 起薪水平高

  “今年一樣有很多企業(yè)過(guò)來(lái)要人?!敝貞c工業(yè)技師學(xué)院黨委辦公室主任柳孜亮說(shuō),“學(xué)校畢業(yè)生從未遭遇過(guò)就業(yè)難,不少學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)是進(jìn)國(guó)際國(guó)內(nèi)500強(qiáng)企業(yè)。”

  柳孜亮的話(huà)生動(dòng)介紹了重慶中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)。重慶立信職業(yè)教育中心副校長(zhǎng)唐天強(qiáng)介紹,該校今年畢業(yè)生約2500人,除個(gè)別學(xué)生因個(gè)人原因外,幾乎100%就業(yè),平均一個(gè)學(xué)生約有3個(gè)企業(yè)爭(zhēng)搶?zhuān)貞c開(kāi)縣職教中心副校長(zhǎng)周德竹表示,該校畢業(yè)生面臨的就業(yè)環(huán)境一直是“用工荒”。畢業(yè)生被沿海、重慶主城企業(yè)提前預(yù)訂是常態(tài),本地工業(yè)園區(qū)多次向?qū)W校要人學(xué)生都不愿意去。

  重慶中職學(xué)校的就業(yè)形勢(shì)好,畢業(yè)生起薪也不低。渝北區(qū)職教中心校長(zhǎng)張揚(yáng)群介紹,該校5大專(zhuān)業(yè)群覆蓋了重慶汽車(chē)、機(jī)械、電子等主要產(chǎn)業(yè),90%的學(xué)生輸送給了重慶各大工業(yè)園區(qū),每年畢業(yè)3500人仍供不應(yīng)求,服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生平均月薪2000多元,制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生平均月薪接近4000元,呈現(xiàn)就業(yè)率、就業(yè)待遇的“雙高”特點(diǎn)。唐天強(qiáng)介紹,該校今年畢業(yè)生約2500人,除個(gè)別學(xué)生因個(gè)人原因外,幾乎100%就業(yè),平均一個(gè)學(xué)生約有3個(gè)崗位,“像汽車(chē)、數(shù)控等專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)候月薪就有2000元,轉(zhuǎn)正之后少則3000元,多則5000元,超過(guò)一般大學(xué)生的平均工資?!痹撔=衲戤厴I(yè)的數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生劉世忠去年在全國(guó)數(shù)控技能大賽中獲第三名,當(dāng)場(chǎng)被一科研機(jī)構(gòu)錄用為正式員工,月薪6000元。

  招生遇冷 生源競(jìng)爭(zhēng)激烈

  “今年學(xué)校計(jì)劃招收2500人,但只招到2000人?!敝貞c萬(wàn)州區(qū)一所職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹,萬(wàn)州中職教育起步早,發(fā)展快,轄區(qū)有11所中職學(xué)校,在招生遇冷的情況下,生源競(jìng)爭(zhēng)比較激烈。

  高就業(yè)率并未給中職學(xué)校帶來(lái)高入學(xué)率,中職學(xué)校不愁“出口”愁“進(jìn)口”的情況并非重慶萬(wàn)州區(qū)獨(dú)有,不少中職學(xué)校招生季都“吃不飽”。重慶市開(kāi)縣每年初中畢業(yè)生有2萬(wàn)多人,縣內(nèi)三所中職每年招收5000多人,生源很豐富。但一位中職學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹,學(xué)校每年1200人的招生計(jì)劃都很難完成。

  部分中職學(xué)校反映,由于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)與學(xué)生人數(shù)掛鉤,一些中職學(xué)校為了搶生源給初中校長(zhǎng)或班主任老師高額回扣已成為潛規(guī)則,每年的“生源大戰(zhàn)”大幅抬高了學(xué)校的運(yùn)行成本。此外,學(xué)生中還有相當(dāng)一部分中途流失外出打工,擠占了中職的生源。

  技能提升和發(fā)展空間受限 中職發(fā)展障礙待破冰

  “我不想一直在車(chē)間生產(chǎn)線(xiàn)工作,希望能有機(jī)會(huì)去高校深造提升技術(shù)水平和學(xué)歷,獲得更高的職位?!遍_(kāi)縣巨龍職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的譚小勇告訴記者。譚小勇在一家汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)打工,月薪4000多元。

  不少中職學(xué)生和譚小勇一樣,希望能進(jìn)一步提升自己的學(xué)歷和技術(shù)水平。為幫助這些學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想,重慶市近年來(lái)持續(xù)提高職業(yè)學(xué)生升學(xué)比例,2012年中職畢業(yè)生升入高職1.4萬(wàn)人,比例達(dá)到12%,高職院校升入本科達(dá)到3000余人。但受整個(gè)招生政策影響,高校招生向普高生傾斜,職普“立交橋”仍不完全通暢,多數(shù)中職學(xué)生難以進(jìn)一步繼續(xù)提升學(xué)歷和技術(shù)水平,中職容易成為“斷頭教育”。

  中職學(xué)生深造空間有限,既容易加深社會(huì)對(duì)中職教育的偏見(jiàn),也可能使初中畢業(yè)生放棄接受中職教育的機(jī)會(huì)。重慶不少中職學(xué)校的負(fù)責(zé)人建議,一方面制定相關(guān)法律法規(guī)明確企業(yè)責(zé)任,鼓勵(lì)企業(yè)參與校企合作辦學(xué)和技能型人才培養(yǎng),對(duì)在師資培訓(xùn)、接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠或補(bǔ)貼,使中職學(xué)生獲得更多提升技能的平臺(tái);另一方面,教育主管部門(mén)還可加快設(shè)立獨(dú)立應(yīng)用技術(shù)本科院校,提高職業(yè)教育學(xué)生的升學(xué)比例,適當(dāng)放寬高職院校“專(zhuān)升本”比例,在職教學(xué)生繼續(xù)教育上給予政策傾斜。

  “《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》特別提到,要‘試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換’,如果這一內(nèi)容盡快在地方得到落實(shí),也會(huì)給中職學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)由中職、經(jīng)高職、到本科的成才新路徑?!敝貞c財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)管軍說(shuō)。

    學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的“《溫家寶談教育》學(xué)習(xí)座談會(huì)”今天在北京舉行。本次會(huì)議旨在交流學(xué)習(xí)《溫家寶談教育》的體會(huì),貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神,進(jìn)一步推進(jìn)教育改革與發(fā)展。教育部黨組副書(shū)記、副部長(zhǎng)杜玉波出席座談會(huì)并發(fā)言。

  國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)委員顧明遠(yuǎn)、國(guó)務(wù)院參事李烈、河北省教育廳廳長(zhǎng)劉教民、北京航空航天大學(xué)黨委副書(shū)記張維維、北京培黎職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)余臨、天津市南開(kāi)中學(xué)校長(zhǎng)馬躍美、河北省興隆縣六道河中學(xué)校長(zhǎng)賈利民、北京市第三十五中學(xué)校長(zhǎng)朱建民、陜西省寶雞市渭濱中學(xué)教師茍曉龍,分別從溫家寶的教育情懷、對(duì)母校的眷戀、教育教學(xué)改革、免費(fèi)師范生政策等角度談了自己學(xué)習(xí)《溫家寶談教育》一書(shū)的體會(huì)。座談會(huì)上,中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)葉之紅代讀了中國(guó)科學(xué)院院士、中央文史館館員楊福家的書(shū)面發(fā)言。大家一致認(rèn)為,溫家寶同志對(duì)教育充滿(mǎn)感情,對(duì)師生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài),這本書(shū)的出版,再一次表明他仍心系教育,關(guān)心教育,重視教育。

  杜玉波在發(fā)言中講到,《溫家寶談教育》一書(shū)充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)教育工作的高度重視,全面反映了10多年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展取得的巨大成就,飽含了對(duì)廣大教師和青少年學(xué)生的親切關(guān)懷和殷切期望,凝練了推動(dòng)教育事業(yè)改革發(fā)展的系統(tǒng)思考和重要理念,對(duì)學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大以來(lái)中央關(guān)于教育的決策部署具有重要作用。我們要進(jìn)一步深化對(duì)習(xí)近平總書(shū)記系列講話(huà)精神以及黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神的認(rèn)識(shí)和理解,自覺(jué)遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,著力推進(jìn)立德樹(shù)人,大力促進(jìn)教育公平,不斷提高教育質(zhì)量,全面深化教育改革,不斷開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新局面。

  教育部各相關(guān)司局、直屬單位負(fù)責(zé)人參加了此次會(huì)議。

山東打破“天花板”和“隔離墻” 
讓職業(yè)教育“脫胎換骨”  

        這兩天,濰坊商業(yè)學(xué)校里邊格外地?zé)狒[。山東省職業(yè)院校技能大賽的分賽場(chǎng)就設(shè)在這里,財(cái)會(huì)、物流等專(zhuān)業(yè)的各路頂尖好手正進(jìn)行激烈的角逐。

  對(duì)于這樣的陣仗,濰坊商業(yè)學(xué)校的教師、學(xué)生并不覺(jué)得新鮮。從2006年至今,學(xué)校共獲得山東省技能大賽金牌76枚、全國(guó)技能大賽金牌26枚,有10個(gè)專(zhuān)業(yè)的42名教師參與技能大賽的輔導(dǎo)。2009年以來(lái),學(xué)校連續(xù)4年在山東省職業(yè)院校技能大賽中獲金牌總數(shù)第一名。2010年以來(lái),連續(xù)3年在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中獲金牌總數(shù)第一名。

  “技能大賽的舉辦,一系列備賽、參賽、評(píng)賽活動(dòng),將學(xué)校原先固有的‘養(yǎng)馬式’教育教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變?yōu)闃O富挑戰(zhàn)性的‘賽馬制’新型辦學(xué)機(jī)制?!睘H坊商業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)于建平最清楚,學(xué)校近年來(lái)的點(diǎn)滴變化,都源于山東省構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的探索。

  2012年,教育部與山東省簽署部省共建濰坊國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)協(xié)議。抓住這一契機(jī),山東省尋求突破創(chuàng)新,在全省范圍內(nèi)推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。省委、省政府將“建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究”確定為省委常委重大調(diào)研課題和省政府教育專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研課題。

  山東省委常委、常務(wù)副省長(zhǎng)孫偉帶領(lǐng)9部門(mén)開(kāi)展了4次專(zhuān)題調(diào)研、20余次研究調(diào)度,系統(tǒng)提出了推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的對(duì)策。“職業(yè)教育既是‘四化’同步發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)和支撐,又有對(duì)教育改革的突破作用,而不是簡(jiǎn)單就職業(yè)教育談職業(yè)教育,這與過(guò)去的認(rèn)識(shí)相比有一個(gè)非常大的突破。”

  目前,山東省已經(jīng)出臺(tái)和正在制定的制度有16項(xiàng),涵蓋職業(yè)教育規(guī)劃與布局、中等職業(yè)教育公共財(cái)政保障機(jī)制、校企合作稅收優(yōu)惠政策、職業(yè)教育招生考試制度等。省財(cái)政業(yè)已計(jì)劃在近3年內(nèi)拿出專(zhuān)款10億元支持現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

  走進(jìn)山東科技職業(yè)學(xué)院,一時(shí)間分不清這里到底是學(xué)校還是工廠(chǎng)。教學(xué)、研究所、產(chǎn)業(yè)同在一個(gè)園區(qū),“校企所共棲、產(chǎn)學(xué)研一體、職場(chǎng)化育人”。紡織服裝系教師王俊英把自己的工作概括為3個(gè)1/3,“1/3在課堂,1/3在企業(yè),1/3在科研,教師在承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí),進(jìn)行教學(xué)管理,變以前的課堂講授為車(chē)間實(shí)地操作。”

  職業(yè)教育培養(yǎng)模式的變革,絕不僅僅是從課堂到車(chē)間那么簡(jiǎn)單,還要給職校學(xué)生以技術(shù)技能、學(xué)業(yè)晉升的路徑、發(fā)展的希望和公平的機(jī)會(huì)。在8所中職學(xué)校、11所高職學(xué)校和12所應(yīng)用型本科學(xué)校,山東省開(kāi)展了3年中職教育與4年本科教育、3年高職教育與2年本科教育對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn),錄取線(xiàn)分別超過(guò)當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧袖浫【€(xiàn)、全省本科二批錄取線(xiàn)。

  山東省教育廳總督學(xué)徐曙光表示,職業(yè)教育沒(méi)有有機(jī)地融入整個(gè)教育體系,嚴(yán)重制約了其健康發(fā)展。“構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的目的之一就是要使職業(yè)教育不再是‘終結(jié)教育’,打破向上的‘天花板’和左右銜接的‘隔離墻’,試點(diǎn)不是要做成一種招生模式,而是要通過(guò)課程體系的對(duì)接,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式的革新?!?/span>

  從2013年秋季起,山東省對(duì)全省中職教育在校生全部免除學(xué)費(fèi),將免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助轉(zhuǎn)換為按專(zhuān)業(yè)補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)的新機(jī)制,對(duì)第三年級(jí)同樣全額撥付公用經(jīng)費(fèi)。山東省還提出通過(guò)采取財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)、選派公辦教師支教、政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式支持民辦職業(yè)教育發(fā)展,試點(diǎn)民辦職業(yè)院校教師與公辦學(xué)校教師享受同等待遇。

  職業(yè)教育的春天,正在慢慢走近。曾經(jīng)是“大冷門(mén)”的山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院,如今成了考生眼中的“香餑餑”。招生就業(yè)處處長(zhǎng)王金諾列出了一組數(shù)據(jù)作對(duì)比,“以前九成學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,現(xiàn)在有四成來(lái)自城市;以前各專(zhuān)業(yè)大多是‘和尚班’,現(xiàn)在有四成是女孩。有30%的孩子是家長(zhǎng)代替做出的決定,30%是孩子自己的選擇?!?/span>

  作為濰坊市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),濰坊市委書(shū)記杜昌文認(rèn)為,職業(yè)教育是一個(gè)龐雜的社會(huì)系統(tǒng),需要從多方面進(jìn)行創(chuàng)新、改革。“不僅需要真金白銀的投入,更需要各方努力轉(zhuǎn)變社會(huì)理念,讓接受職業(yè)教育的孩子真正有尊嚴(yán)、能成才?!?nbsp;
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